1. 學生學有所獲，培養自律、負責任和對自己有要求的求學態度。
2. 照顧學習差異。
3. 重建學校名聲。

重點措施︰

混齡學習 / 跨級分組

• 所有學生每年升「班」，無論成績或操行表現如何，六年內完成中學課程 (有特殊問題除外)
• 學生依程度編派入讀合適的「學科 (或主科) 級別」學習 (準則︰常分及考試分合格)
• 學科每半年評定學生水平一次，安排學生依表現升「級」 (準則︰常分及考試分合格)
• 減少學生因留級人數制而獲准升「班」，出現因基礎不穩，逐漸放棄學習的情況
• 學生的所屬班別及各科級別詳列於成績表內
• 按校規，僅向「高中六年級學科程度合格」的學生頒發畢業證書，其餘即使讀六年「班」，也只獲發修業證書
• 確保各「級」學科的程度與教育局/考評局的要求一致，使完成各「級」的學生的水平有保證，加強學生應考公開試的信心及表現、提升校外人士對本校水平的信心、迫使無進步的學生對自己的表現感到羞愧，進而反思如何改善或另覓適合自己的出路
• 老師人手編配維持不變，堂數及工作量更會不升反跌
• 由於學習氣氛改善，預期老師能更為專注教學工作，教學效能、滿足感、士氣也會因而提升不少

假設現時學生的學業表現，各科各級約有一半學生不合格，估計若再將程度提升至應有水平，合格率可能降至約2 成。依這情況，若實施「混齡學習」，各科各「級」的「組」數應呈三角形般越高越少 (低級多至7-8 組，高級則少至1組)，三角形底部的「級」水平更可能屬於初小級別。

大膽推算，每年約有一組 (約20人/10-15%) 學生能順利「全科合格」畢業，其餘的則視乎各科「級」別程度，考取應有成績。情況看似慘不忍睹，但實際上這些學生卻依能力和天賦在六年中學生涯中實實在在的掌握了些基礎知識，不會像現在般一無所獲般離開。最重要的是，大部分的他們在離開學校時是群了解自己、有品德、有目標、能貢獻社會的人。只有這樣，學校、教員、職工等的付出才算有價值。

訓導管理

• 加強執法的一致性及學生得到的即時後果
• 安排累犯的學生在星期六回校進行訓育，如︰清潔及粉飾校舍、維修器具、栽種植物等培養責任感的紀律訓練 (聘請外間機構負責)
• 設立特別班教育停課的學生 (由訓輔主任、副校長及校長親自負責)
• 採取絕不姑息的態度，方能協助全體老師建立威嚴及學生對指示/命令的服從性
• 教育家長配合校方的政策管教子女，預防及減少家長因縱容或包庇子女而違犯校規或染上壞習慣
• 可參考台灣學校，在校服上繡上學生編號，方便老師及街坊辨認問題學生，阻嚇他們穿著校服在外犯事

• 考勤表現 (如︰出席率達 9 成以上、遲到不過 5 次等才獲全額資助)
• 操行 (處分累進制，如︰達小過者只資助一半，達大過者不獲資助)
• 學習態度 (根據學業成績，評定學生的進步幅度是否符合如期。如發現明顯沒有付出，老師須了解原委，先給予機會改善，及後再判斷是否應該減少資助)

學生須達成這些要求才會受到一定的資助，否則家長須繳交學費，藉此讓學生及家長明白自己應負的責任。

由於高中 3 年並非強迫教育，如學生缺乏資助而又未能付出學費，他們將即時失去學位，須自行另覓出路發展。如此，目標學生才有望能在各方壓力下自律發奮，訂立人生目標及方向，或從傳統學校以外找到適合自己的路徑，而並非像現時般不情願地每天到校玩樂破壞一番，到離校時一無所獲；另一方面，家長亦會因此而積極督促子女學習，培養他們的品德，不再像現時般丟下養育的責任，任由子女放肆胡鬧而應對無力，浪費子女的青春及納稅人的金錢。

• 因「名著」定義模糊，凡作品有改編電影或戲劇便收錄於表中。
• 因集數多，不便比較，不收錄改編電視劇、
• 依作者名稱排序。
• 不收非華文作品。
• 大部分作品資料收集自 Hong Kong Academic Library Link (香港高校圖書聯網)，如八大院校無收藏，將極有可能遺漏未列。

推薦閱讀

四月九日 (星期五) 清晨與兩隻同胎兄弟 (姊妹？) 躺在學校禮堂外，被校工發現後險遭棄置，得 L 老師及時提出領養及搬牠們到電腦室暫時棲身。

同日放工，到電腦室探訪牠們，得知電腦技術員 K 君已接收其中一隻，但因事未能將之帶回家，我立時請求代養它三日兩夜，以討愛貓女友的歡心。

當晚，因無知而沒有準備好適當的貓糧及餵食工具，害它餓了一整天。

第二天 (星期六) ，女友到中午才買到初生貓奶粉及奶樽，但始終無法讓它喝下一滴奶。

放學後偕她到她養貓的朋友家中求助，在朋友夫婦努力下終成功用針筒餵飲了 4 毫升奶。

回家後用著學來的手法分兩次餵牠，共再飲了 4 毫升奶。相隔餵奶的睡覺時間，首見牠排小便。而每喝奶一次，睡醒起來便愈見精神有力。當晚便給牠叫起「貓 B」來。

星期日整天餵了牠 5 次奶，共 10 毫升。每次都讓我回想起數年前做義工餵 BB 吃飯時他們掙扎的情景。但見到牠努力愈走愈穩、好奇愈走愈遠的情況，便知道即使牠不想喝而要用強也是無可奈何的。

四月十二日 (星期一)，帶貓 B 回校交予 K 君，著其要好好照顧牠。但不到兩節課，只有養狗經驗的他便帶著滿身大便漬的牠來找我求助如何餵食。

到放學時 K 君便感到無力抽身每三、四小時餵飼次的要求，決定交託 L 老師養育照料，直至懂得自行舔奶為止。

昨天 (星期五)，K 君經過時低聲告知我貓 B 突然死去之事。L 老師解說貓 B 在星期四晚上已有不妥，便中帶血，懷疑是天氣轉冷，適應不良而死。

一星期前還在我身上活潑地走動，餘溫仍在我心。當想到牠的離去，及遺體隨著垃圾處理，實在叫人傷心及難受。

永存我心，願牠安息。

將自己放在她 5 年前寫下的廿多項結婚對象的條件做比較，不但年齡比她小，不懂欣賞張愛玲的作品，個性也稍嫌高傲，更可能會對眼淚和囉嗦感到不耐煩。舊同事口中的少爺，真的夠條件、能肩起照顧她的重責嗎？

她，付出了極大的勇氣，換來的會是個膚淺幼稚低俗無聊不知所謂又有可能拋下她不顧而去的人麼？

像是給她母親看穿了，心中一驚，所以很怕給她的好友看透自己的無才。

習慣獨來獨往，只對自己負責，遇失敗後推倒重來。但這次不容放棄，要學習承擔，絕不能辜負了她的深情。

未曾履行承諾，卻已在想將來；沒條件，卻在畫大餅，誰叫要面對是出名難纏的對手 —— 時間。

讀著想著，從以書結緣，逐步發展至走在一起是多麼的奇妙。

Friday, January 15, 2010 at 21:3+ at Academic Building, City University of Hong Kong is just the beginning.

作者不約而同對當代教育頗有微詞，認為未能為「另類」的可造之才作出相應的調節，成功地因材施教。

其中《學習要像加勒比海盜》

James Marcus Bach: Secrets of a Buccaneer-Scholar

的第 1 章寫得最得我心 [其餘章節不甚了了，可能沒有其父 (《天地一沙鷗》作者) 的寫作天份吧]，使我恨不得將整章印發給討厭上學的學生看。因他說到

Education is important. School is not. I didn’t need school. Neither do you.

School can help your education. Maybe you like school. If it’s fun, stay with it.

If you’re not happy, leave this place. If you think there’s no other way to get your education, or if you think you can’t get a good job without this place, then look at me.

School is temporary. Education is not. If you want to prosper in life: find something that fascinates you and jump all over it. Don’t wait for someone to teach you; your enthusiasm will attract teachers to you. Don’t worry about diplomas or degrees; just get so good that no one can ignore you.

既然絕大部分的他們上課心不在焉，學無所得，還來下來作啥？借本田宗一郎先生的一句話︰「學習不強迫，遲到不允許。」《本田神話 : 本田宗一郎奮鬥史》(頁 237)，他們可以選擇不學，但若決定上課就必定要遵守規矩 (現在行為問題嚴重的踢不走，又沒足夠資源留他們級，禍亂的種種很多時便是沒法「教得嚴」而起的)。

幸運地，原文出版社提供了整章供預覽

Secrets of a Buccaneer-Scholar : How Self-Education and the Pursuit of Passion Can Lead to a Lifetime of Success
http://books.simonandschuster.com/Secrets-of-a-Buccaneer-Scholar/James-Marcus-Bach/9781439123508/excerpt

內文除提到他對學校教育的觀感、勤奮自學的途徑外，更說到教育的真諦

Education is not a heap of facts. It’s not the hours we spend in classrooms, or the way we answer test questions. It’s not indoctrination, nor worshipping the ancients, nor obedience to authority, not taking anyone’s word for what is true, false, vital, banal.

Education is the “you” that emerges from the learning you do.

Knowledge is part of my education only if it changes me. Knowledge does not improve my education unless it changes me for the better. It might make me more powerful, more insightful, more engaged with life. But I must become more interesting or useful to myself in some way, or there’s no improvement.

No one on earth has a choice about whether or not to be educated. But we do have a choice about what form that education will take. It’s a life’s work.

他的看法讓我想找些提倡 deschooling/unschooling/homeschooling 的資料來看，其中少不了 John Holt 的兩大著作 “How children learn” 及 “How children fail”

在未看之前，單是看 John Holt 的語錄已經深深認同之

“Learning is not the product of teaching. Learning is the product of the activity of learners.”
~John Holt~ Growing Without Schooling magazine, no. 40 (1984)

“In a nutshell, people whose lives are hard, boring, painful, meaningless—people who suffer—tend to resent those who seem to suffer less than they do, and will make them suffer if they can. People who feel themselves in chains, with no hope of ever getting them off, want to put chains on everyone else.” ~
John Holt, Teach Your Own, Introduction.

“What makes people smart, curious, alert, observant, competent, confident, resourceful, persistent – in the broadest and best sense, intelligent- is not having access to more and more learning places, resources, and specialists, but being able in their lives to do a wide variety of interesting things that matter, things that challenge their ingenuity, skill, and judgement, and that make an obvious difference in their lives and the lives of people around them.”
~John Holt~ Teach Your Own

“Of course, a child may not know what he may need to know in ten years (who does?), but he knows, and much better than anyone else, what he wants and needs to know right now, what his mind is ready and hungry for. If we help him, or just allow him, to learn that, he will remember it, use it, build on it. If we try to make him learn something else, that we think is more important, the chances are that he won’t learn it, or will learn very little of it, that he will soon forget most of what he learned, and what is worst of all, will before long lose most of his appetite for learning anything.”
~John Holt~ Teach Your Own

“Children do not need to be made to learn to be better, told what to do or shown how. If they are given access to enough of the world, they will see clearly enough what things are truly important to themselves and to others, and they will make for themselves a better path into that world then anyone else could make for them”
~John Holt~, (1923-1985) American Educator, How Children Fail

“The child is curious. He wants to make sense out of things, find out how things work, gain competence and control over himself and his environment, and do what he can see other people doing. He is open, perceptive, and experimental. He does not merely observe the world around him, He does not shut himself off from the strange, complicated world around him, but tastes it, touches it, hefts it, bends it, breaks it. To find out how reality works, he works on it. He is bold. He is not afraid of making mistakes. And he is patient. He can tolerate an extraordinary amount of uncertainty, confusion, ignorance, and suspense … School is not a place that gives much time, or opportunity, or reward, for this kind of thinking and learning.”
~John Holt~, (1923-1985) American Educator, How Children Learn

“What children need is not new and better curricula but access to more and more of the real world; plenty of time and space to think over their experiences, and to use fantasy and play to make meaning out of them; and advice, road maps, guidebooks, to make it easier for them to get where they want to go (not where we think they ought to go), and to find out what they want to find out.”
~John Holt~ Teach Your Own

“It is as true now as it was then that no matter what tests show, very little of what is taught in school is learned, very little of what is learned is remembered, and very little of what is remembered is used. The things we learn, remember, and use are the things we seek out or meet in the daily, serious, nonschool parts of our lives.”
~John Holt~ How Children Fail

via

Wikiquote – John Holt
http://en.wikiquote.org/wiki/John_Holt

JOHN HOLT QUOTES
http://sandradodd.com/johnholt

John Holt Quotes
http://sandradodd.com/holt/quotes

可惜，跟外國不同的是 homeschooling 在香港是違法的。

Homeschool. (n.d.). Wikipedia. Retrieved January 01, 2010, from Answers.com Web site: http://www.answers.com/topic/homeschooling

在 2001 年，代表教育界的張文光議員曾作出以下的詢問，回應的是當時的教育統籌局局長

教育局 – 立法會問題第 17 條 (書面答覆)
http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeID=136&langno=2&UID=10546

(一) 政府有否政策、指引或標準，容許家長不把子女送往學校而把他們留在家裏接受教育；若有，詳情如何；若否，原因為何；
(三) 當局會否檢討是否容許孩童在家接受教育的政策；若會，詳情如何；若否，原因為何？

政府的政策，是為所有年齡介乎六至十五歲的兒童提供九年免費普及教育。因此，這個年齡組別的兒童必須在學校接受教育。我們沒有計劃檢討或更改這項政策。鑑於本港目前的社會經濟狀況，我們深信，兒童在學校接受教育，對他們有最大裨益。學校可以為兒童提供更均衡和有系統的正規課程和課外活動，讓他們有機會與同儕和師長互相切磋砥礪。這對於兒童在德、智、體、缌[群？]、美各方面的均衡發展，至為重要。

無可否認，讓孩童入學有助他們熟習社交生活，建立社交圈子，但這是否表示需要到學校這個地方？社區中心、遊樂場均有此效果，不是嗎？與其浪費人力、物力、孩童的時間等珍貴的資源，讓不適合學校生活的他們自由發揮不是更好嗎？說什麼「鑑於本港目前的社會經濟狀況，我們深信，兒童在學校接受教育，對他們有最大裨益」，「14 歲時離家，16 歲中輟」James Marcus Bach 的成功便是個好例子推翻它。在著作《學習要像加勒比海盜》中，他便回應了沒學歷他能找到工作的事實

Isn’t it true that many employers won’t even consider you unless you have lots of formal education?
Maybe it’s true. So what? I’m not trying to get a job with many employers. One at a time is good enough. There are always some who value what is truly useful, such as technical skill and the ability to play well with others. Find those people.

而局長的回應便與書中那名覺得 James 演講危言聳聽的教師相似，以下是摘自第 1 章的內容

As I was leaving, the teacher joined me.

“Mr. Bach, I want you to know that I will recommend against you speaking at our school again,” she said. “Your message is dangerous for children to hear.”

She was almost right. It was dangerous, what I said — dangerous for her. To maintain a docile herd of students, her school needs them to accept certain truths:

• You must study what we tell you. What we say is the only thing that matters.• You must pass our tests. Our tests measure the only important things about you.• You must attend school. Only through schooling can you hope to enjoy a good life.

This is what I call schoolism — the belief that schooling is the necessary and exclusive way to get a good education. Must and only!

“I told them about myself,” I said, “and how I came to be here. I told them the truth.”

“It may be true for you,” she replied. “But these kids aren’t super smart like you. They don’t come from well-off families. They’re barely staying in school, and you just told them that they don’t need to be here. They do need to be here!”

“Ma’am, my eighth-grade English teacher told me I would have to pump gas for a living if I didn’t graduate high school. She was wrong about my future. Isn’t it possible your students will surprise you, too? I think any of your students can do what I did — in high tech, journalism, business, art, or any number of different fields. And they have a lifetime to develop their talents. What’s the rush?”

“Yes they could be successful if they put in the work,” she conceded. “But I don’t think they heard that part of your message. I’m barely holding on to some of these kids as it is. I’m afraid you’ve made my job much harder, Mr. Bach. Some of them are going to take a ‘what the hell’ attitude instead of applying themselves.”

“So what if they do?” I replied. “This is America. They probably won’t starve. They probably won’t be eaten by wolves. If they don’t care about education, they may be forced to work at low-skilled jobs they won’t enjoy, such as fast food or house cleaning. However bad those fates may sound, they are neither fatal nor permanent. Or perhaps they will accidentally educate themselves by starting a new business, building things, or doing theatre, music, or sports. Are you worried they’ll turn to crime? Then show them more options, not fewer. They will learn and grow from anything that happens, unless they believe there is no hope. Your job is not to make them huddle quietly in a corral, but to help them get out there and seek their fortunes. Show them a way!”

I had to shrug about this as I drove back to work. I’m no political activist. I can never convince the bureaucrats to abandon their mythology of social order. I think very differently than most people about social order. I’m a buccaneer.

另，John Holt 便曾說過︰「既然我們無法決定哪一種知識在未來最有用，那麼現在在學校教的，就一點意義也沒有。所以，學校教育應該教出具有學習能力、並且樂於學習的人，使他學習必須學習的任何事物。」

國立中正大學教研所 – 知識管理與教育革新發展之學理分析
http://www.ccunix.ccu.edu.tw/~deptedu/Chinese/discussion3/paper1.htm

亦即是說正規課程的內容並非重點，但真正重要的 Information Literacy (資訊素養) 卻連像樣的課也沒有，這半調子的坐牢式學校教育真能教育學生嗎？

最後來段適合對正規課程沒興趣學生和家長參考的影片 (選擇很像當年的我哩)

公共電視 －「公民眾意院」流浪大學生不如技職生？

建議欠學習動機的學生閱讀

長︰ 12 尺 1 吋 6 分
高︰ 4 尺 7 吋 4 分
重︰ 2646 磅

我想，那在美出生僅 10 天的嫡子就是「他」了。可喜可賀…

2009 MINI Cooper Hardtop

MINIUSA.COM
http://www.miniusa.com/#/learn/FACTS_FEATURES_SPECS/colors-s

p.s. 攪什麼鬼，害我又心癮起想追番個…

在未開始我的演講前，我想問有誰覺得自己有創意的，請舉舉手給我看。… 謝謝。

我見到有部分同學舉手，但只佔很少部分。為什麼呢？沒有舉手的覺得自己沒有創意嗎？怎麼會呢？

在 2006 年 6 月的時候，羅賓森爵士在聚集智慧者之地 TED 進行了一場發人深省的演講

演講後，他繼續搜集資料，豐富內容。 終於，他的大作於今年年初完成，而我手上的這本《 讓天賦自由》就是原作的中譯本。

在演講及這本書中，他用同一個小故事做開頭，容我在這裡為大家轉述。故事是這樣的︰

有個小學老師正在給一群六歲的孩子上繪畫課，坐在教室後面的一個小女孩平常上課很少專心，在繪畫課上倒是相反。持續二十分鐘之久，小女孩定定坐著，雙手圈著畫紙，完全沉浸於自己的創作中。老師十分驚奇，最後，開口問小女孩在畫些什麼。她頭也沒抬就說︰「我畫的是上帝。」老師聽了訝異地說︰「可是沒人知道上帝的長相呀﹗」

小女生說︰「等一下就知道了。」(羅賓森，2009，頁 25)

你們覺得那小女生怎樣？她有自己的想法，相信自己所想所做的。你們呢？是否曾在童年時有過對所有事物充滿好奇，敢於發掘新知和創新的時候呢？我想所有人都有過。不過現在呢？若視藝堂叫你去畫上帝，我想，你不是下不了筆，便是對著耶穌像模繪上帝。同樣，在做堂課時，你們有部分只不過望過問題一眼，想都不想、試都不試便說不明白、不會做，等著抄別人、待著標準答案的出現。為什麼呢？你們是何時開始變得那麼沒自信、變得那麼被動的？

讓我再向大家說個真實的故事︰

多年前有個 8 歲的女孩，她的功課一塌糊塗，老是遲交作業，筆跡潦草，考試成績也差。不僅如此，她還經常影響課堂的進行，不是動來動去發出聲音，就是猛盯著窗外看，甚或是干擾身邊的同學。於是校方便認為她有某種學習障礙，也許比較適合轉往特殊教育學校。

當她的父母收到學校的信，便帶她去看心理醫生。在經過 20 鐘的面談後，醫生開著一部收音機，留她獨自坐在房中，便與她的母親離開房間移步到另一間房的單面玻璃後留意著她的行為。你們估那女孩開始做什麼？她開始隨音樂起舞。憑她那種自然快樂的行徑，醫生便對她的母親說︰「太太，妳的女兒沒有病，她只是有跳舞的天份，帶她去上舞蹈課吧。」

非常幸運地，她的母親真的照著醫生的建議去做，而那女孩亦在舞蹈教室中發現其他跟她一樣，坐不住、必須舞動身體才能思考的同學。女孩的天賦得到發揮，若干年後，她成了著名音樂劇 《貓 (Cats)》與《歌劇魅影 (The Phantom of the Opera)》的編舞家，她便是吉莉安‧林恩（Gillian Lynne）。(羅賓森，2009，頁 31-33)

有如上述的事例，「個人才華可以有很多種展現的方式，如果數學不好，或不會倒背子母，也不能判定你是無用之人。個人智力如同指紋一般，各不相同。每個人運用智力的方式也都不同 (羅賓森，2009，頁 58)」。所以羅賓森爵士 (2009，頁 30) 認為 「所有人都身懷獨特的天賦與熱情，能夠驅使我們創造超乎想像的成就」，但前題是「你們要了解自己有能力做什麼，知道自己要做為怎樣的人 (羅賓森，2009，頁 54)。」，否則就有如亂用工具，用叉來飲湯，用匙來吃麵，白白浪費天賦。

社會已由工業化轉成多元化，而且在這轉變快速的社會裡，創意思考和自我學習的能力是非常重要的。「根據美國勞工部估計，在你們 38 歲時，可能已在換第10 – 14 份工。美國前教育部長 Richard Riley 更認為 2010年需求最大的 10 種工作，在2004年時根本不存在」。

(Credit: Jeff Brenman)

這亦即是說，你們畢業後要投入的可能是目前還不存在的工作、使用的是還沒發明的科技、解決的是未想像過的問題。這一切一切都是你們將會面對的，而你們現在在學校得到的是過去的知識，並不足以助你應付未來。「如果你從未學習如何進行創意思考，並探索自己真正的才能，你如何去適應變遷呢 (羅賓森，2009，頁 51)」？所以「你如何解讀周遭環境、如何創造機會、把握機會，基本上就取決於你對自己的期望 (羅賓森，2009，頁 56)」，有了期望，你才會有熱情，努力達成自訂的目標。再加上正確的學習和工作態度，當機會來臨時，你才可能把握得到。

最後引羅賓森爵士的一句話提醒大家︰「只要願意，不論你正處於人生哪一個階段，都能把自己轉往一個新的方向，而你就能找到自己」。

參考資料

羅賓森，肯. (2009)。《讓天賦自由》。台灣︰天下遠見。

相關閱讀

mmdays . (2007, April 6). 我們所面對的，將會是什麼樣的未來？ Message posted to http://mmdays.com/2007/04/06/lucifer/

mmdays . (2007, April 29). 現代教育怎麼改? Message posted to http://mmdays.com/2007/04/29/education/

Prensky, M. (2001a). Digital natives, digital immigrants: a new way to look at ourselves and our kids. Retrieved October 11, 2009, from http://www.marcprensky.com/writing/Prensky – Digital Natives, Digital Immigrants – Part1.pdf

Prensky, M. (2001b). Digital natives, digital immigrants part 2: do they really think differently? Retrieved October 11, 2009, from http://www.marcprensky.com/writing/Prensky – Digital Natives, Digital Immigrants – Part2.pdf

Prensky, M. (2008c). Backup Education? Too many teachers see education as preparing kids for the past, not the future. Retrieved http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-Backup_Education-EdTech-1-08.pdf

Prensky, M. (2008d). Turning on the lights: will we continue to trap our kids in the past? Retrieved October 11, 2009, from http://www.ascd.org/portal/site/ascd/template.MAXIMIZE…token

Speech in PDF

親子天下
http://parenting.cw.com.tw/

補上次問公館採購組的事︰他們很樂意告知供應商的資料，惜後者開天殺價 (當吾是水魚乎？)，最終訂閱告吹。

後與相熟書店負責人傾談，聽其建議直接去信詢問台灣天下雜誌在港訂閱細節，多日未見回音。幸而書店前日來電願代為處理一切事宜，一年間東尋西覓《親子天下》，現在最告成事。

至於另一篇尋不著的雙月刊

台灣設計-波酷網 – 《設計》
http://www.boco.com.tw/Bimonthly.aspx

則仍是無從可得。似乎真的有需要向學校建議為圖書館辦張機構信用卡，方便購物之餘機構亦能受惠，一舉多得。

而圖書館未能依外籍英語教師推薦從外地的平價書店購物

The Book Depository
http://www.bookdepository.co.uk/

使申請信用卡的理據便為充分。

***

再來是書展

實在沒意欲進場，近年太過迫人了，根本連停下來的空間也沒有。如果真的會入場，向遠流職員詢問訂用

智慧藏百科全書網
http://www.wordpedia.com/

的途徑將會是主要的目的。因為它以下的知識庫實在吸引

科學人雜誌知識庫
http://www.wordpedia.com/edu/product/sacd.aspx

中華古蹟學習知識庫
http://www.wordpedia.com/edu/product/Cguji-Home.aspx

昆蟲圖鑑小百科
http://www.wordpedia.com/edu/product/insect.aspx

台灣魚類知識庫
http://www.wordpedia.com/edu/product/fish.aspx

圖書館若能提供之電子資料庫的根基便以成形。

接下來便是推行使用電子雜誌和書等等

zinio [Chinese (trad)]
http://www.zinio.com/all-publications.jsp?categoryId=&country=all&language=zh

eBook -【打開一本書】電子書店
http://www.ebook.com.tw/

啊﹗實在有太多事需要去考慮了。

***

書展期間有興趣購入的圖書

不用多說，桂賢的《好城市，怎樣都要住下來：讓你健康有魅力的城市設計》肯定是必買，遠足文化應該會有售 (但是上年就是偏偏沒有想要的兩本《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》和《傾聽動物心語》)。

《浮萍男孩：發現男生缺乏動機的因素，再造獨立負責的男兒本色 (Boys Adrift: The Five Factors Driving the Growing Epidemic of Unmotivated Boys and Underachieving Young Men)》是今年看過最好的一本書，值得買書收藏。《讓天賦自由 (The Element: How Finding Your Passion Changes Everything)》便是 Sir Ken Robinson 在 TED 前後將發人深省的演說加以實例結集而成的新書

自然是不能錯過的。

另，極注重育兒的 Debby 早前寫了篇文

Debby：California diaspora – 必看與不必看的親職書
http://debby.dyndns.info/archives/007234.html

除點名推薦心理學奇葩 Judith Rich Harris 的《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展？ (The Nurture Assumption: Why Children Turn Out the Way They Do)》，亦提到《浮》作者 Leonard Sax 的前著《養男育女調不同 (Why Gender Matters: What Parents and Teachers Need to Know about the Emerging Science of Sex Differences)》，所以豈能不找來一讀？

這兩本是一早已想買的書，但買的時候都僅剩一本，無奈只能讓給學校圖書館。

上年書展買不到 / 沒有大折扣，今年行書店時隨緣好了。

反而很期待《傾》作者 Temple Grandin 和 Catherine Johnson 合著的新書 “Animals Make Us Human: Creating the Best Life for Animals”，以及《星星的孩子 : 一個畜牧科學博士的自閉症告白 (Emergence: Labeled Autistic)》的再版 (會有嗎？)。

總是記著老貓的話︰「沒讀過這本書 (《翻譯研究》) 也想做翻譯？」。

老貓學出版 – 思果的遺產
http://b-oo-k.net/blog/blog.php/2006/130

老貓學出版 – 如何推薦翻譯書給出版社
http://b-oo-k.net/blog/blog.php/2006/31

沒想過做翻譯，不過讀了翻譯而沒讀過它們好像不像話。

再來是好讀出版的經典系列

好讀出版部落格 – 《福爾摩斯探案全集》盒裝典藏版
http://howdo.pixnet.net/blog/post/22968890

好讀出版部落格 – 【圖說經典】 第一波→《紅樓夢》★ 最豐富的圖文搭配，給你全方位的經典解讀
http://howdo.pixnet.net/blog/post/5424943

好讀出版部落格 – 【圖說經典】 第二波→《三國演義》的完全閱讀：跨時代、跨國度、跨領域、跨年齡
http://howdo.pixnet.net/blog/post/10493915

好讀出版部落格 – 【圖說經典】 第三波→《水滸傳》★ 最豐富的圖文搭配，給你全方位的經典解讀
http://howdo.pixnet.net/blog/post/23096270

好讀出版部落格 – 《西遊記》－－【圖說經典】 第四波 ★ 七十二變的西遊故事向你招手……
http://howdo.pixnet.net/blog/post/24301669

這些經典極有收藏價值，《福》附原版 Sidney Paget 的繪圖，四大名著亦有名家的繪圖和評點 [如《水滸傳》便有毀譽參半的金聖歎 (便是他將《水》刪成流行於市的大團圓結局七十回，害我當年找到的唯一繁體版是商務出的《一百二十回的水滸》]，簡直就是集經典於一身。

最後是艾西莫夫的作品 (中譯本由城邦旗下的奇幻基地及貓頭鷹出版)。以前從沒接觸科幻小說，到 2008 才借來李偉才及蔡智浩博士的至愛 Arthur C. Clarke 的《2001 太空漫遊 (2001: A Space Odyssey)》一讀，但讀來有如村上春樹的作品般陰沉，感覺不太舒服，所以便沒再找克拉克的其他著作來看。直到計劃找李偉才博士來學校演講「科幻的閱讀欣賞與創作」

Daily Fongyun – Meeting with Eddy Lee
http://fongyun.xanga.com/696993045/meeting-with-eddy-lee/

便從圖書館找了《最後的問題 : 西方科幻短篇小說精選》、《我，機器人》 (我承認 Will Smith 的這套 (大) 改編電影是吸引我去看這本書的另一個主因)及「基本三部曲」來惡補，豈料便迷上了艾西莫夫的作品。

I, Robot. (n.d.). Wikipedia. Retrieved July 05, 2009, from Answers.com Web site: http://www.answers.com/topic/i-robot-film

好了，市面可以找到的艾西莫夫科幻作便有那些

機器人系列 (Robot Series)

The Robots of Dawn (曙光中的機器人) [出版中]
Robots and Empire (機器人與帝國) [出版中]

銀河帝國系列 (Galactic Empire Series)

基地系列 (Foundation series)

p.p.s. 老貓的貓頭鷹出版社將於 7 月和 9 月分別出版《曙光中的機器人 (The Robots of Dawn)》和《艾西莫夫機器人故事全集 (The Complete Robot)》，終可讓苦候多年的華文讀者能再次讀到艾西莫夫的出色作品。

能預早知道出版資料，實多得王岫先生介紹

圖書館員書世界 – 新書資訊自動來
http://blog.chinatimes.com/hcwang1950/archive/2009/04/20/397060.html

使用

ISBN全國新書資訊網
http://lib.ncl.edu.tw/isbn/

提供的

每日預告書訊服務
http://tps.ncl.edu.tw/

***

最後是暑期必看動畫

ICE AGE: DAWN OF THE DINOSAURS
http://www.iceagemovie.com/

UP : Official Site
http://disney.go.com/disneypictures/up/

用講到爛的說話︰來過一個愉快有意義的暑假吧…

延伸閱讀

藍色電影夢 – 冰原歷險記：新白鯨記
http://4bluestones.biz/mtblog/2009/06/post-1342.html

藍色電影夢 – 冰原歷險記：情癡風月
http://4bluestones.biz/mtblog/2009/07/post-1343.html

兔董日誌 – 【感想】天外奇蹟這部片…很推薦男女朋友一起觀賞。
http://www.wretch.cc/blog/donmio/10826684

***

題外話︰新居設計草稿

以後天天都可以都著少年時期的樂園，前分區中央圖書館…

從結果而言，學生渴求增加電腦，我決定試行用另一種方法滿足他們。首先是移除 6 部桌面電腦的其中四部，騰出空間放置 5 個新英文書架 (見下圖)。剩下的 2 部將改為用作查書及文書處理之用 (不能上網或關閉 Flash, JavaScript)，迫使無搜尋資料需要的學生對之卻步。

另外，我已在來年的計劃書申請額外撥款，以購置 3 台 netbook 及週邊設備，稍為擴闊資訊的接觸面，希望能帶起無線網絡之風，亦為日益成熟的電子書 / 課本做準備。但 IT 組同事多次諫勸我別用 netbook，學生的破壞力連桌面電腦都遭遇不測，可況脆弱的 netbook？但我認為值得一試 (太一意孤行了嗎？)。初步鎖定的目標 netbook 分別為 ASUS EeePC S101、EeePC 1000 和 EeePC 901。

ASUS EeePC S101
http://eeepc.asus.com/global/products101.html

它們的擁有相同的特質，便是用 SSD 和 Linux。前者耐震快速 (HDD 實難堪學生一擊)，後者當然是用來推動開放源碼了 (Ubuntu、FireFox、OpenOffice.org、GIMP 等等全都給我用上)。

至於老師方面，則毫不意外地很看重教學材料。可惜本地素材嚴重不足，無私分享之風未成，連要付費的也沒有什麼可取的 (WiseNews)，所以暫時只能向他們推薦使用台灣的資料，其中

教育部教學資源網
http://etoe.edu.tw/

便是很豐富的資源庫 (很多都以 CC 授權發佈)，反觀香港的

香港教育城: 教學資源庫
http://resources.hkedcity.net/

不說也罷。

除此之外，我將實用資源及資料集合起來，造成專為搜尋教與學資料之設的搜尋引擊

Practical Teaching Resources
http://www.google.com/coop/cse?cx=004362016802193746976:o9g7ldgmmks

但不知怎的，副校遲遲未將這傳給其他同事，是有什麼問題嗎？

p.s. ASUS 的 netbook 好歸好，能分身的 Always Innovating 的 Touch Book 才是我的首選

Always Innovating: Introducing the Touch Book
http://www.alwaysinnovating.com/touchbook/

只可惜它能否到港還是個疑問，等待它有點不切實際。

相關閱讀

Alan Poon’s Blog – Custom Search Engine for education
http://alanpoon.wordpress.com/2008/08/04/custom-search-engine-for-education/

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上年初到埗便稍為改變了圖書館的環境，變成這個模樣

學年尾，成功爭取 (借方兄的譏諷語調) 校長首肯撥出緊拙的資源購置書架和 netbook，暑假過後又會有一番景象

以上的我希望是邁向這最後設計的過渡期設定

這設計的靈感主要從這 3 個圖書館設計而來的

Robin Hood – Initiatives – The L!brary Initiative
http://www.robinhood.org/initiatives/the-l!brary-initiative.aspx

本年雖未能翻新牆身，填滿壁畫，但會嘗試在高近天花的書架掛上活潑的圖片，增加圖書館的生氣。

相關閱讀

Alan Poon’s Blog – Ideal school library environment
http://alanpoon.wordpress.com/2008/07/21/ideal-school-library-environment/

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暑假的挑戰

試安裝使用 open source ILS (Koha / Evergreen)，希望有朝一日能向本地的九流系統說再見。

Koha
http://www.koha.org/

Evergreen open source library system
http://www.open-ils.org/

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學年觀察發現︰Colleagues are so bluntly emotional. The situation is way too serious, if not worse, than any workplace I’ve worked in. Not sure if it’s the characteristic of all teachers in Hong Kong.

低碳生活部落格
http://lowestc.blogspot.com/

Blogger: 張楊乾

《低碳生活的24堂課：小至馬桶大到棒球場的減碳提案》
ISBN: 9789866780509

朱雀文化 – 《低碳生活的24堂課 －－小至馬桶大到棒球場的減碳提案》
http://redbook.com.tw/redbook/model_books_temp3.cfm?book_no=2695003327704

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西雅圖凹凸鏡
http://blog.yam.com/kueihsienl

Blogger: 廖桂賢

《好城市，怎樣都要住下來：讓你健康有魅力的城市設計》
ISBN: 9789866807466

***

Mr. 6 – 趨勢．創業．投資．策進
http://mr6.cc/

Blogger: 劉威麟

《Mr.6：力量系人類 ──讓人生逆轉勝的30個科學方法》
ISBN: 9789861751511

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我の無厘頭搞『格』
http://tw.myblog.yahoo.com/aaaa4626

Blogger: 超感動

《別說我瞎掰》
ISBN: 9789867041784

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謝小茹的喃喃自語
http://tw.myblog.yahoo.com/reicospg

Blogger: 謝小茹

《我超愛老闆的～冏rz》

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貓貓塗鴉
http://blog.yam.com/myukaka

Blogger: 妙卡卡

《貓奴契約書》
ISBN: 9789866651632

《貓奴籲天錄》
ISBN: 9789867001450

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老ㄙㄨ的部落格
http://blog.roodo.com/oldsu0/

Blogger: 蘇明進

《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》
ISBN: 9789866745560

***

楊比比‧楊 三十七度半
http://www.wretch.cc/blog/mscraft

Blogger: 楊姁

《網路熱門數位修片150招–Photoshop》
ISBN: 9789861815718

碁峰資訊
http://www.gotop.com.tw/waweb2004/main/home.aspx?pg=HM010X2007&bn=ACU051200

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通用設計－一個充滿愛與關懷的設計觀念
http://blog.yam.com/yocofish

Blogger: 余虹儀

《愛 x 通用設計──充滿愛與關懷的設計概念》
ISBN: 9789866841309

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小熊與廚房的非常關係
http://www.wretch.cc/blog/ikai123/

Blogger: 熊怡凱

《真食味—小熊與廚房的非常關係》
ISBN: 9789571349350

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風雪中的故居～何故之火鍋約會
http://www.cuhkacs.org/~hegu/Bo-Blog/index.php

Blogger: 何故

《孔子無雙》
ISBN: 9789628931019

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譚劍的男人失樂園
http://marriedmanland08.mysinablog.com/

Blogger: 譚劍

《黑夜旋律》
ISBN: 9789574445394

***

海豚男的塗鴉本
http://www.wretch.cc/blog/thebz1

Blogger: 海豚男

《海豚男 海海人生！海洋系宅男生活日誌》
ISBN: 9789868260665

***

哈日摩人－阿日王的日本觀察
http://tw.myblog.yahoo.com/awang-617

Blogger: 阿日王

《日本大勉強》
ISBN: 9789861751238

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相遇萊特堡
http://shoshay.pixnet.net/blog

Blogger: 江秀雪

《美國學校是這樣教孩子的–牽牽的美國小學生活》
ISBN: 9789574513802

***

北國風情
http://tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen

Blogger: 陳之華

《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》
ISBN: 9789866973826

《每個孩子都是第一名－芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》
ISBN: 9789862163047

***

漫畫家的店
http://tw.myblog.yahoo.com/seal565

Blogger: 曾建華

《老師來了 漫畫分鏡構圖學》
ISBN: 9789574426355

《老師來了 Photoshop 熱血連環漫畫教室(附光碟)》
ISBN: 9789574426669

***

刁民公園
http://diumanpark.mysinablog.com/

Blogger: 葉一知

《香港集體回憶》
ISBN: 9789628955572

***

英文由F字學起
http://hk.myblog.yahoo.com/siu82english

Blogger: 蕭愷一

《英文由F字學起》
ISBN: 9789889998745

***

這雙手雖然小
http://wongleona.blogspot.com/

Blogger: 黃雅麗

《這雙手雖然小》
ISBN: 9789628980963

***

阿甘的美國大冒險
http://tw.myblog.yahoo.com/crazy-teacher

Blogger: 阿甘

《阿甘老師的美國大冒險：直擊美國教育現場》
ISBN: 9789866759987

***

The doctor is ‘IN’, 這醫生很~潮*
http://singsit01.mysinablog.com/

Blogger: 星屑醫生

《這醫生很潮》
ISBN: 9789889949983

《這醫生多花樣》
ISBN: 9789889989361

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P 的建築心觀點
http://blog2.travelplus.com.tw/patrick/

Blogger: 謝統勝

《德意志製造》
ISBN: 9789571347912

《不列顛．旅人》
ISBN: 9789571349053

***

《外科失樂園》醫妓回憶錄
http://tw.myblog.yahoo.com/nckumed93-39

Blogger: 小志志

《外科失樂園》
ISBN: 9789578036703

***

老貓學出版
http://b-oo-k.net/blog/

Blogger: 陳穎青

《老貓學出版：編輯的技藝 & 二十年出版經驗完全彙整》
ISBN: 9789571347837

***

北歐四季透明筆記
http://life.newscandinaviandesign.com/

Blogger: 涂翠珊

北歐四季透明筆記──芬蘭創意、人文、生活
ISBN: 9789861332208

***

jht-痞子蔡的BLOG
http://jht.pixnet.net/

Blogger: 蔡智恆

《暖暖》
ISBN: 9789861733005

《回眸》
ISBN: 9789861734446

***

酪梨壽司的日記
http://www.cwyuni.tw/blog

Blogger: 酪梨壽司

《去他的萬一：酪梨壽司的紐約MBA日記》
ISBN: 9789861332123

《愛情，真相大白：酪梨壽司的東京人妻日記》
ISBN: 9789861332642

***

閱讀的雜食性動物
http://blog.sina.com.tw/tobydesign/

Blogger: TOBY

《TOBY通勤日記》
ISBN: 9789867010247

***

氣象．人．語
http://weatherblogger.mysinablog.com/

Blogger: 方志剛

《香港天氣常識及觀測》
ISBN: 9789628884926

《天啊！我們都看得懂的「天氣圖」（天氣知識漫畫繪本）〔書＋CDR書盒套裝〕》
ISBN: 9789626785263

***

I am Queen
http://www.wretch.cc/blog/illyqueen

Blogger: 女王

《我是女王──那些好女孩不懂的事》
ISBN: 9789861331935

《我是女王2——那些壞男人教我的事》
ISBN: 9789861332215

***

Life sucks…
http://monkeybe.mysinablog.com/

Blogger: 笨爸

《關狗事－－一對筲箕灣黑金兄弟的故事》
ISBN: 9789626784280

***

知日部屋
http://www.cuhkacs.org/~benng/Bo-Blog/index.php

Blogger: 吳偉明

《知日部屋—吳偉明日本文化隨筆》
ISBN: 9789628930074

***

Daily Fongyun
http://fongyun.xanga.com/

Blogger: 方潤

《吹水無邊—一個教師的閱讀與教學自白》
ISBN: 9789628930081

***

研究所完全求生手冊
http://www.wretch.cc/blog/gradlive

Blogger: 研瑞

《研究生不死，只是生不如死》
ISBN: 9789868285125

***

Presentation Zen
http://www.presentationzen.com/presentationzen/

Blogger: Garr Reynolds

“Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery”
ISBN: 9780321525659

《簡報藝術2.0 : 既美麗又有效率！成功簡報的設計與呈現》
ISBN: 9789866761584

***

just dodolook (￣ε(￣|||)
http://www.im.tv/myvlog/dodolook

Blogger: dodolook

”I’m dodolook“
ISBN: 9867059638

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SANA的網誌
http://www.wretch.cc/blog/sana217

Blogger: SANA

《SANA放空ing》
ISBN: 9868291003

《SANA戀愛ing》
ISBN: 9789867010490

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奶茶的大小事
http://blog.sina.com.tw/milktea/

Blogger: Kenty

《喵的！部落格：奶茶的大小事》
ISBN: 9867088212

《奶茶大小事．椰果出頭天》
ISBN: 9789573263029

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小虫天地
http://cmedjohnny82.mysinablog.com/

Blogger: 邱宇鋒

《註冊中醫師》
ISBN: 9789626783252

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純屬虛構
http://mid810.mysinablog.com/

Blogger: 思齊(Middle)

《純屬虛構》
ISBN: 9789626783153

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彎彎
http://www.wretch.cc/blog/cwwany

Blogger: 彎彎

《可不可以不要上班－彎彎塗鴉日記》
ISBN: 957287473X

《可不可以不要上學：彎彎塗鴉日記3》
ISBN: 9789868333000

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如有遺漏，還望見諒。

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補充 (Jun 20, 2009)

學年新購入之部分圖書 (已付運)

炎炎夏日，留在室內閱讀是游泳消暑外的好活動。