網絡集錦

研究所完全求生手冊 – 「我聽,我忘了; 我看,我知道; 我做,我瞭解」
http://www.wretch.cc/blog/gradlive/7144809

有一個韓國人寫了一本書,成為韓國賣的最好的英文教學書籍,而書名卻叫做「千萬不要學英文」。

這書的作者其實是叫我們要把英文這種東西當作一種工具,而不是目的,而當作工具使用時,不應該特別去「學」它,而是要找機會去「用」它,語言這種東西有非常明顯「用進癈退」的特性,愈「學」會愈討厭、但愈「用」就會愈喜歡。

任何事物能否熟稔的最大關鍵就在這種喜歡的「熱情」,有了熱情,它就不是一種「學習」,而是一種「享受」。

「我聽,我忘了; 我看,我知道; 我做,我瞭解」

所以說,人人都有學習動機,只不過先決條件是能將「學」與「用」扯上關係,再「學以致用」才能產生熱情,不斷學習…

大城小編 From the Small Editor’s Desk – 看《醫龍2》‧想大學教授
http://smalleditor.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1297326

聽而不做,紙上談兵,就算能講得頭頭是道又如何呢?

Draz.net 網站文章精選 – 【二九】從費曼的見解來思考事物
http://blog.xuite.net/draz/draz/3810726

相關閱讀

有涯小札 – 學習的層次
http://taogate.wordpress.com/2005/05/12/學習的層次/

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1996.粉筆字 – 預科是小路
http://xreplacement.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1288249

考試失敗的別太傷心,不用太計較傳統的學科成績,考試失敗只不過是讓他們認清自己不是學那方面的料,但行行出狀元,走有興趣的路,努力學習,終有一天也能學業/事業有成的。

加百列傳 – 他們是神童還是年輕考生?
http://gabby1699.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1285397

「神童」也別開心得太早,因成績/年齡差距被群眾疏遠而影響社交發展往往是神童長大後無大作為的原因 (見《教養的迷思—父母的教養能不能決定孩子的人格發展?(The Nurture Assumption: Why Children Turn Out the Way They Do)》。人造「神童」日讀夜讀錯失的少年人生更是令人追悔莫及之事。

肥醫生@西九龍貧民區 – 可怕
http://doctorfat.wordpress.com/2008/08/07/可怕/

家長愛子之心令人感動,但千萬別因一己之事而要別人特別為自己服務。

有涯小札 – 教育的諷刺 香港的悲哀
http://taogate.wordpress.com/2008/08/07/ironic-and-sad/

身為當事人的學生應為自己之事負責,家長還緊張過他們,不感到羞愧嗎?

延伸閱讀

域拉科格 – 解構神童的背後
http://marichi.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1291289

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牢騷絮語 – 颱風新聞中最嚇人的金句x2
http://aulina.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1288474

他說得無錯,香港依靠大陸泥足深陷,沒一點自己更生的能力。沒天然資源不是藉口,鄰國日本和台灣一樣什麼都沒有,但即使失去大阿哥美國,她們仍擁有「實質」的技術、科技、開發能力去維持一定的競爭/生存力。反之,香港的服務、物流、金融業,沒大陸就真的完蛋了。

有說我們不是白受恩惠的,可是單用錢換取照顧,終有一天會被更有價值的城市取代的。

圖片來源

::littleoslo::..::Blog:: – 香港完蛋了
http://www.littleoslo.com/cnt/home/?p=1496

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The doctor is IN 這醫生很~潮* – 活塞男給卡著之迷(PG 家長指引)
http://singsit01.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1289444

The doctor is IN 這醫生很~潮* – 小弟弟大危機之箍頸黨!
http://singsit01.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1293061

解釋小弟弟能漲不能縮之因…

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Mr./Ms. Days (MMDays) – 網路, 資訊, 觀察, 生活 – 創新原型
http://mmdays.com/2008/08/11/innovation/

創新就是創出一些用者從沒想到而他們又需要的產物。Steve Jobs 在這方面的看法與本田宗一郎非常相近,他們均認為市場調查完全幫不到手,原因就是「人們不知道他們真的想要什麼,直到你把成品放到他們面前」。所以成功的企業/發明家應能「製造」需要,而非「滿足」需要。

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Uncle Ray’s Corner – 國家利益?
http://uncleray888.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1296639

只懂得講究表面,即是「以貌取人」,簡直是韓片《醜女大翻身 (200 Pounds Beauty)》的真實版

http://content.answers.com/main/content/wp/en/b/b9/200poundsbeauty.jpg

而且,那如何對得起實事求是的人?

刁民公園 – 致敬
http://diumanpark.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=1295020

同樣道理,能贏得學生的尊敬才不是靠「老師」/ 阿 sir 等稱謂;要得到家長的信任也不是靠一條領呔就可以。只要有心有能力,要做到同樣效果才是真材實料。

虛有其表的人根本不可能贏得 Gen X 的認同才會受到尊重 (見註)

個人之見︰「珍惜自己建立的名聲和誠信,但不必在乎虛名。」

註︰在與上份工相同的教育機構的中學獲得教席 (而且是同一位校監),今天開首次會議,就被告知學生稱呼老師一定要加尊稱 (老師/sir/miss 等),見家長一定要打領帶。這等同即時駁回我一直想以 mentor 身份指導學生、輕裝便服響應環保等念頭。遑論《沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育》中染紅髮、著 T-shirt 牛仔褲的老師了。

北國風情 – 不贏在起跑點的芬蘭教育
http://tw.myblog.yahoo.com/yolanda-chen/article?mid=9216

校方想出形式化的一切一切,根本就跟學生的教育無關,如同要學生著囚衫 (校服),獄卒 (老師) 穿衣死版。

Alan Poon’s Blog – 網絡集錦
http://alanpoon.wordpress.com/2007/06/12/網絡集錦-25/

記得《逃學威龍》周星星被迫入學校做臥底嗎?校園重門深鎖,校規長到水蛇春咁、校長刻薄、訓導主任拎住把木尺準備打人咁款。上堂時他想像自己同成班同學好似著住犯人衫坐到定一定係個監獄度咁,跟住他就開始唱尹光的《鐵窗紅淚》︰「我無自由,失自由,傷心痛心眼淚流,我行錯步,叉錯步,此餐心傷透…」。

我為什麼會提到這套片?因為讀教育文憑時,導師播出來要我們反省,將學校攪到監獄咁,冇人會喜歡,要愉快學習嘛。

現實中教育這一行可能真的不是我應走的路…

p.s. 因學校位處在元朗,由將軍澳出發單程需時 1.5 小時,所以特別每月拿半份人工出來在荃灣租了個單位以節省車程耗時。首次租樓諸多不順,希望星期日正式遷居後會一切順利。

相關閱讀

Blah Blah Blah – Hong Kong’s dress code
http://dorablahblah.blogspot.com/2008/04/hong-kongs-dress-code.html

Alan Poon’s Blog – 網絡集錦
http://alanpoon.wordpress.com/2008/04/25/網絡集錦-108/

「先敬羅衣後敬人」

Alan Poon’s Blog – 網絡集錦
http://alanpoon.wordpress.com/2008/05/16/網絡集錦-111/

working.com – Office through the ages
http://working.canada.com/resources/story.html?id=eb4c3534-3951-42a1-88c8-655fbb4bb1c1

老闆/上司要贏得認同才會受到 Gen Y & X 的尊重。

圖片來源

200 Pounds Beauty. (n.d.). Wikipedia. Retrieved August 12, 2008, from Answers.com Web site: http://www.answers.com/topic/200-pounds-beauty-2

補充 (Aug 24, 2008)

冬之谷 – 『造假』對與錯
http://wintervalley.blogspot.com/2008/08/blog-post_13.html

肥醫生@西九龍貧民區 – 樣衰危害國家利益
http://doctorfat.wordpress.com/2008/08/15/樣衰危害國家利益/

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Jan’s Tech Blog – 方便好用的Google Calendar短訊功能
http://tech.azuremedia.net/2008/08/01/1457/

http://www.divshare.com/img/midsize/5070739-8b2.jpg

http://www.divshare.com/img/midsize/5070584-e3b.JPG

不講不知,原來 Google Calendar 有 SMS Notification 功能。然後我就在想,有什麼方法可以用它來提醒學生到期還書。要學生有 Google Calendar 和手機並不難,難就難在如何將還書日期從 ILS 自動輸入到他們私人的 GC 內 (要學生開放日曆由圖書館職員人手代輸入工作量肯定大增;只是鼓勵他們用,或在櫃台前放部專機由他們自己輸入,料想無甚效果)…

p.s. 是的,我在想如能免費做到大學圖書館的 SMS 和電郵提示,便可省卻印還書日期的功夫。

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晒月亮的貓 (>﹏⊙) – [轉載] 感人的故事–人獅情深
http://www.smilefish.idv.tw//index.php?pl=691

Christian the Lion

野獅不忘親,重逢一刻仿如重回父母懷抱…

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翻譯小工的敲鍵盤日記 – 灣區觀測站:低生育率的真正原因
http://blog.pixnet.net/locircle/post/21111503

總的來說,就是有時間自己養才會想生 (金錢津貼無助提高生育率)…

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哈日摩人-其實是「哈!日摩人」 – 站著吃更有味
http://tw.myblog.yahoo.com/awang-617/article?mid=11737

站食屋和日本酒小認識…

4 Responses to “網絡集錦”

  1. 有涯 Says:

    關於「我聽,我忘了; 我看,我知道; 我做,我瞭解」,我也寫過類似的文章,可以看看:

    效率術系列:做習題與成果視像化
    http://taogate.wordpress.com/2007/02/04/progress-visualization/

    學習的層次
    http://taogate.wordpress.com/2005/05/12/%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%9A%84%E5%B1%A4%E6%AC%A1/

    所謂「徒善不足以為政,徒法不能以自行」,你說那學校裡形式化的東西,我認為有時是有需要的,最重要是看老師的心態是否正確。年紀小的學生未懂思考,當老師的有時要用些旁門左道(如:嚴厲的校規)才能控制秩序。但老師必須明白這是治標不治本之法,所以同時還要教化學生,讓他們發自內心的守規矩,而不只是為了怕受罰。

    你找到新教席嗎?恭喜!恭喜!教育是偉大的事業,要好好做。

  2. Alan Says:

    1. 已加《學習的層次》到延伸閱讀

    其實「會用」的層次應該先於「懂」,現今的教育可能就是顛倒了,或者教得太多,實際去做得太少,學生才會覺得無癮。

    2. 「教化學生,讓他們發自內心的守規矩,而不只是為了怕受罰。」

    我不否定法例/規條的價值,但硬性的校規僅將目標定在屬培養學生至 Kohlberg’s stages of moral development 的 conventional level。如你所言,長遠來說我們應盡可能引導他們達到 postconventional level。其實我想說的是,discipline (紀律) 和 autonomy (自主) 同樣重要。若教師都受 social norm / rule 限制,試問學生又怎能超越我們?(身教)

    Kohlberg’s stages of moral development. (n.d.). Wikipedia. Retrieved August 13, 2008, from Answers.com Web site: http://www.answers.com/topic/kohlberg-s-stages-of-moral-development

    3. 謝謝您的鼓勵。我同意教育是很有意義的事業,但不同意某位教育界候選人說「教育是世上最重要的工作」。我認為有需要的就證明有其重要性,努力不懈作出貢獻,就算不是專業也應被尊重,有「師」沒「師」都是同等的。

  3. 方潤 Says:

    但靠「自主」永遠有個問題,就是總有人不自律。
    所以總要有強制措施,但強制得多就令人變成機器。所以很難說。

  4. Alan Says:

    學校不是個機會場所給學生摸索自己的道德標準嗎?未試便受限制如何能發展出獨特性?民主制度不也是摸出來,不斷完善補漏的嗎?


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