Ideal school library environment

Ideal school library environment
http://beta.floorplanner.com/projects/18124522/eqchzp

三大設計原則︰

  1. 書架靠牆,設置更多以書面見人的展書區,以及獨立的閱讀空間/坐椅 (營造書店/家那種寬敞舒適的環境,同時兼顧到讀者獨自享受或與別人分享閱讀樂趣)
  2. 設立 Information Commons (便於學生進行 collaborative learning)
  3. 消除明顯的 circulation counter (館員與讀者更親近,不再隔在 counter 內縮在一角)

這個承接

Alan Poon’s Blog – 學校圖書館網頁 (Google Sites)
http://alanpoon.wordpress.com/2008/07/04/學校圖書館網頁-google-sites/

的無聊第二擊其實就是上年當知道工作環境的困境後

Alan Poon’s Blog – [第一印象和觀感] 令人倒胃的學校圖書館和工作
http://alanpoon.wordpress.com/2007/08/07/第一印象和觀感-令人倒胃的學校圖書館和工作/

2. 入到圖書館,首先見到的不是書架,而是自修室似的一排排書檯和椅,要完全經過它們,再穿過一個小門口才是放書的地方,而且光線嚴重不足,誰會喜歡到此地找書和略閱書本?
3. 就算選完書,回到自修室的地方閱讀,萬一想找其他書或換書,又要重覆以上步驟,多麻煩﹗以我之見,書架應伴著書桌和椅,以方便讀者隨時挑選喜愛的書籍,並增加他們在圖書館和書本停留的時間。即書架靠牆,被圍在中央的是工作站,連數部電腦以方便查書 (OPAC) 和網絡資源。

即時向校長反映學校圖書館需要改建的構思 (推算圖書館大小,拆掉 partition 而成)。

而引起我將構思呈現出來的源起就是上一篇文的書店格局。

Alan Poon’s Blog – Build a new classification system to replace DDC
http://alanpoon.wordpress.com/2008/07/19/build-a-new-classification-system-to-replace-ddc/

About Information Commons

http://www.educause.edu/elements/images/covers/Learning_Spaces_cover.png

EDUCAUSE – Learning Spaces
http://www.educause.edu/LearningSpaces/10569

Library Views 圖書館觀點 – 圖書館空間規劃有感
http://libraryviews.blogsome.com/2007/04/10/501/

Library Views 圖書館觀點 – 21世紀學習空間設計指南
http://libraryviews.blogsome.com/2006/07/26/376/

Tool

http://eu.content.floorplanner.com/static/images/fp-logo-frontpage.gif?1216538571

Floorplanner
http://beta.floorplanner.com/

p.s. 新出 (部分) 3D Objects 亦是我興起想玩的原因之一。

補充 (Aug 5, 2008)

ALA TechSource Blog – Keeping the Library Relevant: A Tour of the Georgia Tech Library Learning Commons
http://www.alatechsource.org/blog/2008/08/keeping-the-library-relevant-a-tour-of-the-georgia-tech-library-learning-commons.html

  • Students want a comfortable, attractive space
  • Students want refreshments
  • Students want access to all types of information technology in library space
  • Students want flexible space for use in the library
  • Want to feel ownership of the library

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